当中国的应届高中毕业生们在等待高校录取通知书的时候，俄罗斯的毕业生们也在等待，不过他们等待的是对国家统一考试违法的裁决。(《青年参考》7月2日)
2008年，俄罗斯首次举行了全国范围的统一考试，为高等学府选拔人才。但是，很多学生并不适应，成绩不太令人满意，在全国大约有20%的考生不及格。而舆论调查显示，全国统考的支持者只占31%，多数人对于统考持负面看法。
全球化视野下的高考，我们发现了一个奇怪的现象，就是长期实行统一高考为主的国家，如中国、加拿大、澳大利亚、西班牙、印度等，正在逐步向自主考试和招生发展；而那些长期实行高校自主考试和招生的国家，如俄罗斯、英国、法国、德国等，则正进行着走向统一高考的实验。所以，我们不能简单地用俄罗斯统一高考遇到麻烦，来证明中国多元高考改革的千真万确。相反，正好说明统一高考和自主考试各有利弊，我国的高考改革不应该是单向的自主考试和招生，而应该吸取两者的长处，克服各自的弊端，在统一考试的基础上，探索自主考试和招生的道路。
无论是之所以要进行统一高考的尝试，除了同一“中学毕业考试”和“大学入学考试”，减轻学生课业负担之外，很重要的目的就是为了遏制由自主考试的随意性和主观性而滋生的高考腐败，为了解决经济上比较困难的考生不得不因经济原因放弃进入名牌大学学习机会的问题，确保高校入学考试的公平、公正与客观。其实，除了更好地选拔人才之外，最大限度地促进教育公平，正是世界各国高考改革的主要着眼点。我国地区经济发展不平，不同阶层收入差距拉大，不同地区教育水平不平衡，不同学校教育水平差距较大，是客观现实，因此，我国的高考改革除了更好地选拔人才之外，必须考虑这些因素，必须把教育公平放在第一位。
对俄罗斯的统一高考，反对者的担心主要是“新的制度不能有效照顾学生特长”、“统考对知识的考查会形式化和表面化”、“俄罗斯的中学会因统一高考失去特色”、“抹杀学生特长和降低教师对学生知识考查作用”等。俄罗斯统一高考反对者的担心，正是我国教育中存在的问题。教育是培养人才，而不是工厂生产产品，因此，教育必须遵循“因材施教”的规律，必须尊重传统与特色，必须解放和张扬学生的兴趣、特长和个性，必须实施素质教育，而不是模式化的、千人一面的教育。
俄罗斯统一高考，之所以遭到反对，很重要的一个原因就是实施这项政策之前，没有征求过考生及家长的意见。在本质上，俄罗斯统一高考是一项教育实验。从教育实验的历史看，教育是一个非常复杂的东西，教育的东西永远不可能仅仅从理论上得到解决，教育实验对教育发展本身的意义是非常重大的，甚至可以说是教育发展的生命力之所在，陶行之、晏阳初都是因为教育实验而成为一代教育名家的。但是，教育实验涉及到多方利益，切忌拍脑袋决策，在民主社会，必须合法，依据一定的程序，广泛征求学生、家长、教师和社会的意愿，经过充分的论证，才能进行。进行的过程中，还要及时进行反馈、修正。
俄罗斯统一高考实验“卡壳”了，但并不等于失败了。我们这个长期实行统一高考的国家，更不能“事不关己”地看笑话，而应该从中进行反思和总结，以便更好地推进我过得高考招生制度改革。
