6月25日，教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》，将在全国范围内公开征求意见。“保护学生安全”这一条被首次加入其中。据悉，该意见稿通过后全国的教师都将奉行这一新的职业道德规范。 (6月26日《新闻晨报》)

　　作为一个中学教师，当我看到教育部将“保护学生安全”这一条首次加入《中小学教师职业道德规范》的新闻，觉得有点搞笑。教师保护学生安全，用得着拿《中小学教师职业道德规范》来说事？对于每一个中小学教师来说，连做梦都想着如何“保护学生安全”。学生一旦出事，哪个教师能脱了干系？

　　从法律的层面来看，《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定，学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。这就意味着教师就有保护学生安全的责任和义务，此外，《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律早就规定了，还用得着再在职业道德上“添”把火吗？

　　教师保护学生安全，那是毫无疑问的。即使没有职业道德规范上的“明确”；即使没有法律上的规定，教师也不会坐视学生安全不管的。在四川汶川大震中，不是涌现出许许多多“保护学生安全”的典范吗？

　　教师保护学生安全。这是必须的。可教师还得有保护学生安全的条件。当教学楼倒塌的时候，教师拿什么来保护学生的安全？我们惟一能够做的是，用自己的身体为学生撑起一小片天地。就像谭千秋老师那样。如果教师只能牺牲自己的生命来保护学生安全，那无疑是最可悲的。

　　面对教学楼的倒塌，教师也是没有能力保护学生安全的。而建造起最牢固的教学楼，却不是教师所能够做到的。同样面对自然灾害，日本也有明确的规定，老师是不能离开学生的。同时，我们更应看到，日本的教学楼能够经得起地震的考验，可我们却不能。说起来可笑。一位朋友告诉我，他读小学的时候坐的教室，现在孩子还在坐，可教室却早就破败了。然而，学校却没有钱修缮。一间教室坐了几代人，还要坐，能有多少的牢固性？在四川汶川地震之后，云南省教育厅厅长罗崇敏说，云南中小学校舍中还有近600万平方米的D级危房。云南如此，其它省呢？

　　给教师一个安全的环境，教师再保证学生的安全，那无论如何是说不去的。然而，我们有吗？ 6月16日，教育部长周济提出，要把学校建成最安全的地方，灾难时作避难所。这句话说出只需要几秒钟，实现却是漫长的等待。

　　让学生和教师一起安全，才是我们的目标。

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